گروه آموزشی دبستان حجاب

کانال ارتباطی اوليا و مربيان و دانش آموزان

                            به وبلاگ

            گروه آموزشی دبستان غیر دولتی حجاب

                                       خوش آمدید.


ادامه مطلب
نوشته شده در چهارشنبه بیست و هشتم اردیبهشت 1390ساعت 19:59 توسط |

دقت کرده اید که چگونه با وجود افکار منفی کنترل خود را از دست می دهید ؟ متوجه هستید وقتی اسیر افکارتان هستید ، خود را در نا امنی و در قید و بند می بینید؟ و مهم تر از همه ، هر چه بیشتر در جزئیات غرق می شوید ، از این که چه چیزی باعث غمگینی و دلخوری شما شده است ، دور می شوید ؟از یک فکر به سمت فکر دیگر کشیده می شوید و بعد یکی دیگر ،تا در نقطه خاصی به طور قابل ملاحظه ای ، شما آشفته و پریشان می شوید.

%www.ParsaFun.ir دلیل سخت بیدار شدن از خواب

برای مثال وقتی در نیمه های شب بیدار می شوید به خاطر می آورید که روز بعد چه کارهایی باید انجام دهید ، مثلا باید به کسی تلفن کنید ، بعد به جای این که احساس آسودگی کنید که چنین تلفن مهمی یادتان نرفته ، شروع به فکر کردن درباره ی کارهای دیگری که فردا باید انجام دهید ، می کنید . آرام آرام افکار و احتمالات ناخوشایند به سراغتان می آید . به زودی به خودتان می گویید : باورم نمی شود که چقدر گرفتارم ، واقعا زندگی چه کسی مثل من است ؟ ... و انقدر ادامه می دهید تا برای خودتان احساس تاسف می کنید . برای بسیاری افراد ، هیچ حدی برا ی این قبیل حملات فکری ، وجود ندارد . برای آن ها مهم نیست که چقدر طول بکشد ، آنها مرتب ادامه می دهند . در واقع بسیاری از بیماران این نویسنده گفته اند : که بسیاری از روزها و شبهایشان صرف این قبیل درگیری های فکری می شود. وقتی مغزتان سرشار از این قبیل فشارها ، خستگی ها ، رنجیدن و تحریک شدن است ، ممکن نیست بتوانید آرامش داشته باشید. هنگامی که مغزتان می خواهد گلوله برفی فشار و ناامنی را بسازد ، خودتان آن را متوقف کنید . شما باید اتفاقات مغزتان را بشناسید و پیش از آن که گرفتار شوید جلوی حوادث ذهنی را بگیرید . به خودتان بگویید: دوباره شروع کن ! و آگاهانه آن را از خودتان برانید . بعد به جای غوطه ور شدن ، ممنون شوید که کارهای فردا را به خاطر آورده اید . اگر لازم است آن ها را یادداشت کنید و دوباره بخوابید . شاید واقعا شخص گرفتاری باشید . اما با فکر کردن و غوطه ورشدن در افکارتان ، فقط مسئله را بزرگ و خودتان را نگران می کنید.

            نوشته ی همسفر                        برگرفته از کتاب در زندگی سخت نگیرید.

نوشته شده در پنجشنبه هشتم آبان 1393ساعت 18:6 توسط |

     زمانبندی

 

درس

 

مهر

 

آبان

 

آذر

 

دی

 

بهمن

 

اسفند

 

فروردین

 

اردیبهشت

 

قران

یکشنبه  7/27

درس   1

 

شنبه 8/24

درس 1و2

 

یکشنبه 9/23

درس 1و2و3

شنبه 11/26

نوبت اول درس1تا4

شنبه 11/27

درس 5

چهارشنبه 12/27

درس 5و6

سه شنبه 1/25

درس 5و6و7

چهارشنبه 2/30

نوبت دوم درس 1تا7

 

علوم تجربی

دوشنبه 7/28

تم 1و2

یکشنبه 8/25 

تم 3و4

دوشنبه 9/24

تم 5و6

یکشنبه 10/28

نوبت اول تم1تا8

یکشنبه 11/27  

تم 9و10

سه شنبه 12/26

تم 11و12

 چهارشنبه 1/26

تم 8تا 13

سه شنبه  2/29

نوبت دوم 

تم 1تا14

 

ریاضی

سه شنبه

7/29

تم 1تا4

دوشنبه 8/26

تم 5تا8

سه شنبه 9/25

تم 5تا12

دوشنبه
 10/29

نوبت اول تم 1تا 15

دوشنبه 11/28

تم 16تا19

دوشنبه 12/25   تم 20 تا 23

شنبه 1/29

تم 20 تا 24

 دوشنبه 2/28  

نوبت دوم

تم 1تا25

فارسی

بخوانیم و بنویسیم

چهارشنبه 7/30

نگاره های 1تا10

سه شنبه 8/27

درس 1تا4

 

چهارشنبه 9/26

درس 5تا8

سه شنبه 10/30

نوبت اول درس 1تا12

سه شنبه 11/28

درس 13 تا 15

شنبه 12/23

درس 16تا19

 

یکشنبه 1/30

درس 19 تا 21

 

یکشنبه    2/27

نوبت دوم

درس 1تا 22       

 

فارسی (املا)

 

----------

چهارشنبه 8/28

دوشنبه 10/1

چهارشنبه

11/1  نوبت اول

چهارشنبه 29/11

یکشنبه 12/24

دوشنبه 1/31

شنبه      2/26

نوبت دوم

نوشته شده در چهارشنبه هفتم آبان 1393ساعت 17:39 توسط |

                                  به نام پروردگار مهربان                                           

اولیای محترم دانش آموزان پایه اول دبستان حجاب : با سلام و عرض تبریک به مناسبت شروع یادگیری خواندن و نوشتن زبان شیرین مادری برای فرزندان دلبندمان و لزوم همکاری اولیای خانه و مدرسه ضمن توصیه به صبر ،حوصله ، بردباری و آرامش هنگام نظارت بر کار نو آموزان ، توجه شما رابه موارد زیرجلب می نماییم.

[تصویر: vfenr3nvmtw24s4radg.jpg]

پدر و مادرعزیزم , خانم معلم ، من چون نمی دانستم در این جا هستم پس به جرم ندانستن از دستم عصبانی و ناراحت نشوید ، فقط  صبور باشید و به من یاد بدهید چه کار کنم ؟!

به طور معمول در هر هفته آموزشی یک درس شامل دو نشانه فارسی تدریس می شود که هر نشانه سه روزدر کلاس تمرین شده و از آن تکلیف داده خواهد شد که روال تکالیف تا اطلاع ثانوی به شرح زیر می باشد.

تکلیف روز اول : 1- رونویسی از نشانه (حرف یا صدا) و کلمه های تدریس شده  2- پیدا کردن حرف جدید و خط کشیدن دور آن یا پر رنگ کردنش با مداد رنگی از یک متن دلخواه یا دسته بندی کلمه ها در یک جدول بر مبنای قرار گرفتن نشانه دراول ، وسط یا آخر کلمه  3- روخوانی از درس کتاب فارسی و از روی تکلیف نوشته شده ( حداقل سه بارخوانده شود )

تکلیف روز دوم : 1- کامل نمودن جدول ترکیب صداهای صامت و مصوت  2- تمرین بخش و صداکشی کلمه های جدید  3- املای درس جدید و روخوانی از روی املا( حداقل سه بار خوانده شود)

تکلیف روز سوم : 1- انجام تمرین های کتاب تیزهوشان و روخوانی آن ها  2- روخوانی مجدد درس از روی کتاب فارسی یا متنی که توسط آموزگار به منزل فرستاده می شود.

روش گفتن املای تقریری :

با توجه به اهمیت هماهنگی آموزگار واولیادر استفاده از یک روش برای املا گفتن و جلوگیری از مشکلات احتمالی ، لطفا برای گفتن املای تقریری به روش زیر عمل نمایید.

در درس های ابتدای کتاب به دلیل این که هنوز فعل ها بسیار کم است از کلمه گویی یا حتی خود نشانه ها برای املا گفتن استفاده می کنیم اما از درس چهارم به بعد که تعداد فعل ها زیاد می شود املا فقط به صورت جمله ای بیان می شود.قبل از گفتن هر جمله از دانش آموز می خواهیم به دهان ما نگاه کند جمله ای کوتاه ، فقط یک بار و با صدای معمولی و بدون تاکید بیان می شود و بعد صبر می کنیم تا دانش آموز جمله را با خود بگوید و بنویسد. از تکرار کلمه ها و جمله ها و یا دخالت در نوشتن یا گفتن کلمه ی زود باش جدا خودداری شود زیرا باعث کاهش حساسیت شنیداری و تمرکز و دقت کودکان می شود.

در مدت املا گفتن تذکر نمی دهیم و صبر می کنیم املا تمام شود ، در پایان املا  از کودک می خواهیم کلمه هایی که اشتباه نوشته شده بود با کارت حروف بسازد یا با خمیر بازی درست کند و آنها را لمس کند یا روی آرد در سینی یا روی تخته وایت برد یا به روش های خلاق دیگرتمرین کند تا در ذهنش بماند.

انواع املا: (گفتن املا به روش های مختلف باعث می شود یادگیری با لذت همراه شود )

 املا ی تقریری اولیا به دانش آموز ، املای تقریری دانش آموز به اولیا ، املای تصویری ( نوشتن اسم تصویرهای داده شده ) ، جای خالی گذاشتن حرف در کلمه های آشنا ، جای خالی گذاشتن کلمه در جمله های آشنا ، املااز صدای ضبط شده خود دانش آموز ،ساختن کلمه با کارت های حروف یا ساختن جمله با کارت های کلمه  ، تایپ املا در رایانه یا استفاده از نرم افزارهای موجود در بازارو ...

برای ارزشیابی املا از بازخوردهای بسیار خوب ، خوب ، قابل قبول و یا هر توصیف دیگری می توان استفاده نمود.

نمونه ی تمرین بخش و صدا           آب                                       آداب                                                                                                           

                                       بخش          آب                        بخش ها         آ        داب  

                                      صداها          آ       ب                صداها           آ     د      ا    ب     

نمونه جدول ترکیب :     

*

آ  ا

ﺍﹶ   ﹷ  

او  و

اﻴ    ﻴ   ی  ای

با

ﺒَ

بو

ﺒﻴ          بی

ر

را

رَ

رو

رﻴ         ری

سا

ﺴَ

سو

ﺴﻴ         سی

                     

               
با اضافه شدن درس ها، به تدریج جدول بزرگتر می شود .جدول با ریتم و به دو طریق ترکیب و تجزیه کار می شود .                 

  مثال :        1-     و   ا   چی می شن ؟   با با با می شن  و ...            2-   با یعنی ؟    ،  ا  و ...

نکته ها ی مهم:

نام گذاری حروف و اهداف هر درس در کتاب دکتر شاکری به طور کامل بیان شده است.

در هنگام نوشتن تکالیف ، به هیچ عنوان آموزشی توسط اولیا داده نشود و فقط از کودک خواسته شود طبق آموزش کلاس و رسم الخط گفته شده تکلیف خود را انجام دهد ، درصورتی که مطلبی را نمی دانست لطفا با نوشتن یک نامه در دفتر رابط به آموزگار اطلاع داده شود.

برای تمرین حروف ، کلمه ها و دروس ریاضی و علوم، بهترین راه تمرین های عینی و دست ورزی  است که یادگیری را با لذت همراه می کند وتمرینهای نوشتنی زیاد،  برای کودک هفت ساله باعث خستگی و دلزدگی از درس می شود .

توصیه می شود برای علاقمند نمودن کودکان به مطالعه و رواج فرهنگ کتاب خوانی  به نکات زیر توجه فرمایید.

تهیه و خواندن داستان های عامیانه ، تاریخی و مذهبی کشورمان که به زبان کودکانه روایت شده اند – اختصاص دادن مبلغی به صورت ماهیانه یا فصلی برای تهیه کتاب – اختصاص دادن مکانی در منزل به جای کتابخوانی جهت یاد آوری اهمیت کتابخوانی و به یاد آوری این مطلب به اعضای خانواده با دیده مکان مورد نظر مثلا یک مبل یا یک جای مخصوص – داشتن کتابخانه در نشیمن خانه و جلوی چشم – هدیه دان کتاب به اعضای خانواده و فامیل – شرکت در نمایشگاههای دائمی یا فصلی کتاب به همراه اعضای خانواده  - توجه به کتابخوانی کودک با شورو اشتیاق – تشویق کودک به خواندن تابلوها و دیوار نوشته ها و...

نو آموز در پایه اول به چهار مهارت گوش کردن با دقت ، بیان احساسات با سخن گفتن و جمله سازی درست ، خواندن و نوشتن آشنا خواهد شد که خواندن و درک مطلب از پایه های مهم همه ی دروس در پایه های بالاتر محسوب می شود، از این رو ، خواندن درس ها طبق برنامه ی تکلیف به صورت روزانه توصیه می شود. برای خواندن بیشتر از هر منبعی که خطش مناسب کلاس اولی ها باشد می توان استفاده کرد اما برای املا گفتن فقط و فقط باید از کلمه ها ی موجود در کتاب های فارسی اول یا کلمه های آموزش داه شده  توسط اموزگاراستفاده شود ، تجربه ثابت کرده است استفاده از کلمه های بی شمار و عجله برای املا گفتن  آن ها در پایه اول (با توجه به چند شکلی بودن صدا ها)باعث بهمریختگی فکری دانش آموزان تا پایان سال خواهد شد.

یادمان باشد خواندن یک متن فقط روخوانی سریع و موفقیت آمیز متن نیست.

خواندن شامل چهار سطح به شرح زیر می باشد.

1-   روخوانی اطلاعات داستان و سپردن به حافظه 2- استنباط مستقیم ( کشف روابط علت و معلولی و توصیف ارتباط و روابط میان شخصیت های داستان ) 3- تفسیر و تلفیق ایده ها و اطلاعات داستان ( فهم پیام و موضوع کلی داستان ) 4- قضاوت در مورد نگرش نویسنده واین که چه فعالیتی تداعی کننده مفهوم داستان است.

 اگر دانش آموزی یک داستان مفید را در چهار سطح فوق فرا بگیرد، داستان می تواند در نگرش او تغییر ایجاد کرده و مفاهیم داستان در زندگیش کاربردی خواهد شد.

آیا می دانید چند روش برای مطالعه و خواندن وجود دارد ؟!          

                             با سپاس از توجه و همکاری شما                                                                      

نوشته شده در سه شنبه ششم آبان 1393ساعت 19:36 توسط |

                                                               بسمه تعالی

پیام مدرسه (1)        

 مدرسه ،خانه ی دوم و خانه ، مدرسه ی  اول است

با سلام و تبریک  به مناسبت حضور فرزندان دلبندتان در پایه اول ابتدایی که از شادترین ، خاطره انگیزترین و لذت بخش ترین سال های زندگی هر کودک است توجه شما را به مطالب زیر که جهت یاد آوری حضورتان ارائه می گردد جلب می نماییم.

آنچه که والدین کلاس اولی باید به آن توجه کنند.

کودکی که برای اولین بار از خانه و خانواده جدا شده و مدتی را در محیط بیرون از خانه به سر می برد ، در معرض آموزش دانش ها و مهارت های مختلف و نیز شیوه های برخورد با دیگران و رفتار جمعی است ، لذا باید ترتیبی اتخاذ کنیم که ارتباطات او ، پدر و مادر و نیز معلم ، مدرسه و محیط تحصیل و سکونت او از هر لحاظ با هم در تعامل باشند. به ادامه مطلب مراجعه نمایید...


ادامه مطلب
نوشته شده در دوشنبه هفدهم شهریور 1393ساعت 19:51 توسط |

یشتر ما اغلب اوقات و با تمام قوا مسائل بی اهمیت را موشکافی می کنیم . مثلا یک غریبه در ترافیک سنگین ، جلوی ماشین ما می پیچد و ما به جای این که بگذاریم برود ،او را نادیده بگیریم و روزمان را خراب نکنیم ، خودمان را قانع می کنیم که حق داریم عصبانی شویم . بلافاصله در ذهنمان یک تصویر کامل از درگیری و مقابله به مثل می سازیم .حتی بعد به جای فراموش کردن ، ماجرا را برای دیگران تعریف می کنیم .

چرا نمی گذاریم آن راننده برود و جای دیگر تصادف کند ؟ و بیندیشیم که چه قدر دردناک است که کسی این قدر عجله داشته باشد . در این صورت می توانیم با تغییر نگاهمان خودمان را آرام نگه داریم و از پذیرش مشکلات دیگران به دلیل درگیری بی خود با آنان دوری کنیم.

 از این گونه حوادث بسیار اتفاق می افتد و تقریبا هر روز با آن ها مواجه می شویم و با ناراحت شدن انرژیی را که به سختی از کائنات و با هزینه ی سنگین به دست آورده ایم از دست می دهیم . شاید مجبور شویم در صف منتظر بمانیم ،یک حرف را چند بار برای فرزندمان تکرار کنیم ، انتقادهای غیر عادلانه و نق زدن ها را بشنویم و حتی با انتقاد کننده شریک شویم.

راههای مقابله با عصبانیت شوهر

 

اگر بیاموزیم در مورد مسائل کوچک ناراحت نشویم و از آن ها بگذریم ، وضع ما تفاوت خواهد کرد. بسیاری از مردم بیشتر توان و انرژیشان را به خاطر مسائل کوچک از دست می دهند . به این ترتیب زیبایی افسانه ای زندگی هم از دست می رود . برای رسیدن به زیبایی های زندگی انرژی زیادی نیاز داریم . مهربان بودن و آرامش این انرژی را تامین و حفظ خواهد کرد.

نوشته شده در دوشنبه هفدهم شهریور 1393ساعت 19:12 توسط |

مقدمه :کتاب ثروتمندترین مرد بابل مجموعه ای از داستان های واقعی است که هم از لحاظ ادبی و هم به لحاظ راهنمایی های مالی و اقتصادی جالب توجه می باشد . در همه داستان ها علل مشکلات مالی مورد بررسی قرار گرفته و راهکارهای عملی جالب برای رفع آن پیشنهاد شده است . مردم شهر بابل در قبل از میلاد مسیح ثروتمندترین شهر جهان را ساخته بودند و قوانین اقتصادی  را در معبد بزرگ شهر به همه ی اقشار جامعه آموزش می دادند .هدف واقعی در این کتاب ایجاد بینشی است تا علاقمندان به موفقیت مالی به کمک آن ثروتمند شوند ، از ثروت خود نگهداری کرده و از درآمد حاصل از آن ثروت ، ثروت بیشتری به دست آورند .  این کتاب مورد استقبال بانک ها و بسیاری از موسسات اقتصادی قرار گرفته است.

 برای خواندن خلاصه ی کتاب و نام نویسنده و ناشر به ادامه مطلب مراجعه نمایید...


ادامه مطلب
نوشته شده در دوشنبه هفدهم شهریور 1393ساعت 19:4 توسط |

 عناوین مطالب :

سخنی با اولیا

معرفی کتاب و سایت

شعر کودکانه  (لطفا برای مشاهده مطالب روی عبارت ادامه مطالب در زیر تصویر کلیک کنید)


http://sheklakveblag.blogfa.com/ پريسا دنياي شكلك ها


ادامه مطلب
نوشته شده در چهارشنبه بیست و دوم مرداد 1393ساعت 18:9 توسط |

همکاران گرامی ، اولیای عزیزBoy student using imagination to write story or essay

 اطلاعات مفید و کاملی در مورد اختلالات خواندن ، اختلالات املا نویسی واختلالات ریاضی در سایت  بهترین معلم دنیا هست، حتما بخوانید.

هر مطلب حداقل یک بار ارزش خواندن دارد ، شاید این اشکال در کلاس من یا فرزندم باشد.

نوشته شده در سه شنبه هفدهم تیر 1393ساعت 20:35 توسط |

شناسایی و پرورش تمام هوش های بشری و کلیه ترکیبات آن ، از اهمیت زیادی برخوردار است . ما انسان ها همگی باهم تفاوت داریم . به این علت که همگی از ترکیب های هوشی متفاوتی برخورداریم تشخیص این امر، موجب می شودتا با مشکلات زندگی ،برخورد مناسبتری داشته باشیم.   (هووارد گاردنر)

عملکرد معلمان MI (پرورش دهندگان هوش چندگانه)

به یاد داشته باشیم که معلم MI :

به طور مرتب روش تدریس خود را تغییر می دهد .

شرایط را برای تجربیات عملی آماده می کند .

فراگیران را در شرایطی قرار می دهد که با یکدیگر همکاری کنند .

زمینه بروز افکار و اندیشه های فراگیران را فراهم می کند .   

شرایط را برای درهم تنیدن افکار و اندیشه های با احساسات فراهم می کند .

معلم MI :

در تدریس خود از موسیقی و شیوه موزون استفاده می کند ( هوش موسیقیایی)

از تصاویر و کشیدن شکل در تدریس خود استفاده می کند ( هوش مکانی )

هنگام صحبت از مهارتهای غیر کلامی و حرکات بدنی استفاده می کند ( هوش حرکتی – جسمانی )

فراگیران را برای فکر کردن به تامل وا می دارد ( هوش درون فردی )

فراگیران را به گفتگو با هم ترغیب می کند ( هوش میان فردی )

در تدریس خود از طبیعت استفاده می کند ( هوش طبیعت گرا )

استدلال می کند ، کمیت ها را بیان می کند ( هوش ریاضی –  منطقی)              

بحث و گفتگو می کند ( هوش زبانی )

برای اینکه معلم MI   باشیم :

باید همواره بیندیشیم که چگونه می توان مطالب درسی را از یک مقوله هوشی به مقوله هوشی دیگر تبدیل کنیم .

پیشنهاد:

يكي از بهترين روش هاي شناسايي و كشف هوش هاي توسعه يافتهً دانش آموزان مشاهدهً نحوهً سو ء رفتار آنان در كلاس است :

براي مثال دانش آموزي كه از هوش زباني بالايي برخوردار است امكان داردخارج از نوبت صحبت كند.دانش آموزي با هوش مكاني فوق العاده ممكن است به خط خطي كردن دفتر خود با خيال پردازي بپردازد.دانش آموزي كه در هوش ميان فردي از توانايي برخوردار است احتمال دارد به معاشرت با ديگران بپردازد و ديگري با هوش طبيعت گراي خود ممكن است بدون اجازه حيواني را با خود به كلاس بياورد.!

دانش آموزان با اين رفتارها مي خواهند بگويند كه:”اين است روشي كه من مطالب جديد را مي آموزم و اگر تو از طبيعي ترين كانال يادگيري من وارد نشوي من ازاين كارها را خواهم كرد.

در خانه ی مغز ما چیزی زندگی می کند به نام IQ  که سال ها فکر می کردیم او فرمانروای همه دستوراتی است که از مغز صادر می شود و رفتار ما بر اساس خیر و صلاحی است که او تشخیص می دهد بدون چون و چرا تحت رهبری اوست، و هر کجا رفتار خردمندانه ای از کسی سر می زد یا بر عکس عمل غیر عاقلانه ای انجام می داد سریع نسبت به او IQ بالا یاIQ پایین می زدیم. اما آیا براستی رفتار ما نشان دهنده ی هوش عمومی یا کلی ماست. اگر این چنین است چرا با وجود هوش بالا یا همان IQبالا در بعضی افراد باز هم رفتار های عجیب و غریب و احمقانه ای بروز می کند؟شاید به خاطر همین پیچیدگی ها بود که الکسین کارل انسان را موجودی ناشناخته معرفی کرد. اما در سال 1990 یکی از ناشناخته ها توسط دانیل گلمن کشف شد به نام هوش هیجانی یا EQ لقب گرفت. هوش هیجانی  ،چگونگی استفاده از هوشهای هشتگانه ذیل می باشد:

      هوش منطقی -ریاضی: از طریق قیاس، اعداد، طرحها، مسأله و نظم بهتر یاد می گیرد. 

      هوش لفظی -زبانی: از طریق خواندن، نوشتن، بحث‌، سخنرانی و حافظه بهتر یاد می گیرند.

      هوش بصری -فضایی : از طریق تصاویر، شکل، تجسم، نقشه، نمودار و رنگ بهتر یاد می گیرند.

      هوش موسیقیایی -وزن: از طریق قافیه وزن و آهنگ بهتر یاد می گیرند.

      هوش بدنی -جنبشی: از طریق حرکت، بازی، لمس کردن و بازیگری بهتر یاد می گیرند.

      هوش برون فردی: از طریق مشارکت در گروه، ارنباط با دیگران و همکاری بهتر یاد می گیرند.

      هوش درون فردی: برخی دوست دارند در انزوا و تنهایی کار کنند.

       هوش طبیعت گرا: پدیده های طبیعی و شناخت و تشخیص و طبقه بندی بهتر یاد می گیرند.

برداشت از سایت بهترین معلم دنیا (متشکرم)

نوشته شده در سه شنبه هفدهم تیر 1393ساعت 20:18 توسط |

مرتضی رحمانی,مهران سوخکیان,رسول اشتودان

دوستان خوبمان ، اولیا ی گرامی ضمن این که برایتان اوقات خوشی را در فصل زیبای تابستان آرزو داریم از شما می خواهیم با انجام فعالیت های زیر  به مرور درس ها پرداخته تا فرزندان دلبندمان در شروع سال تحصیلی آماده و دست پر به کلاس و پایه جدید قدم بگذارند.

در ابتدا توصیه می شود کتاب های مربوط به سال تحصیلی آینده دانش آموزتان را تهیه نموده و با توجه به سرفصل های کتاب سال گذشته و سال پیش رو اقدامات زیر را انجام دهید.

  •  در هر جا یادگیرنده دائمی باشیم و به هر منطقه ، فضا ، ابزار و... به دید آموزش و یادگیری بنگریم و در این رابطه الگویی مناسب برای فرزندمان باشیم.
  • در سفر به مناطق مختلف کشور مان یا خارج از کشور و خصوصا در طبیعت ( کوه ، جنگل ، دشت ، صحرا ، رودخانه ، دریا و...) و در مناطق تاریخی و در مسیر حرکت به سر فصل های دروس مختلف از جمله علوم تجربی ، جغرافیا ، تاریخ و اجتماعی توجه نموده و به آنها اشاره نمایید.
  • دانش آموزان را به نامه نگاری با دوستان (با استفاده از ادبیات درست ) ، نوشتن خاطرات و سفرنامه تشویق نمایید. ( تقویت املا )
  • خرید با اعضای خانواده ، انجام محاسبات در خرید ، توجه به علامت استاندارد و تاریخ مصرف کالاها جهت تقویت ریاضی و مهارت های زندگی
  • سبزی کاری و گل کاری در باغچه و یا گلدان های بزرگ ( علوم تجربی )
  • تماشای فیلم های مستند در مورد جانوران در محیط های مختلف آب و خشکی و گیاهان و بحث و تبادل نظر خانوادگی و توجه به خلقت شگفت انگیز آن ها و تعریف خلاصه فیلم یا داستان ( فارسی ،علوم و هدیه های آسمان)
  • خواندن نمازجماعت در مسجد یا نماز خانوادگی در خانه وشرکت در مراسم دعا و کمک و یاری به انسان های دیگر به همراه فرزندانمان ( ایجاد ارتباط و تکیه به خداوند به عنوان یک نیروی عظیم و ایجاد آرامش روانی )
  • کمک خواستن از دانش آموز در کارهای منزل و دادن مسئولیت جهت آمادگی برای زندگی اجتماعی در مدرسه و سایر اجتماعات و ورزیده شدن و قوی شدن عضلات 
  • ساختن مسئله های ریاضی در خلال کارها ی خانه
  • جمع آوری مجموعه های مختلف در سفرها
  • بازدید از باغ وحش ،موزه های مختلف و نمایشگاههای متنوع راه کارهای خلاقانه خود را در قسمت نظرات ثبت نمایید تا ما و سایر دوستان نیز از آن بهره جوییم .
                                                       اردتمند شما ، گروه آموزشی دبستان حجاب
نوشته شده در چهارشنبه بیست و هشتم خرداد 1393ساعت 19:53 توسط |

نوشته شده در چهارشنبه بیستم فروردین 1393ساعت 19:12 توسط |

  برای انجام این راهکارها باید صبور باشیم و منتظر معجزه یک روزه نباشیم .

راهکار اول :در این روش استفاده از ذهن فعال و هوش و خلاقیت و ریزبینی بسیار حائز اهمیت است. تمرین این روش در مدت طولانی باعث افزایش حافظه و خلاقیت و تمرکز و دقت می‌شود. در ابتدای تمرین از فرزند خود بخواهید که از اتاق بیرون برود یا چشم‌های او را ببندید و یک تغییر در اتاق ایجاد کنید، بعد ببینید می‌تواند تغییر داده شده در اتاق را به راحتی و در مدت زمان کوتاه پیدا کند؟ می‌توانید او را با گفتن چند نکته راهنمایی کنید تا به هدف نزدیک شود. در روز دوم دو تغییر در اتاق ایجاد کنید و از او بخواهید تغییرات را پیدا کند. روز سوم سه تغییر ایجاد کنید و در روز دهم حداقل ده تغییر ایجاد کنید، ببینید مهارت فرزندتان در یافتن تغییرات چقدر است و آیا می‌تواند تغییرات را به راحتی پیدا کند. در این روش او باید در مدت زمانی متناسب به تغییرات پی ببرد، مثلا اگر برای هر تغییری ۳۰ ثانیه در نظر بگیرید. اگر مدت زمان زیادی صرف این کار شود از میزان سرعت ذهن کاسته خواهد شد و اثرات آن کم خواهد گردید. در این روش باید هر روز میزان راهنمایی کردن‌ها و زمان را کاهش دهید تا روز آخر در پیدا کردن ده تغییر بتواند ۱۰۰ امتیاز بگیرد. یعنی برای پیدا کردن هر شی حداقل ۱۰ امتیاز، سعی کنید در این روش تمرین زیادی انجام دهید و تغییرات شامل چیزهای ظریف و ریز هم باشد و فقط به تغییرات اشیاء درشت اکتفاء نکنید.

راهکار دوم : ...

راهکار ها ادامه دارد لطفا روز های آینده  مطالب را دنبال کنید.


مؤلفان: حسنعلی میرزابیگی/ سیدسعید آقائی


برچسب‌ها: کتاب 50 راهکار عملی برای تمرکز و دقت, دکترحسنعلی میرزابیگی


ادامه مطلب
نوشته شده در سه شنبه نوزدهم فروردین 1393ساعت 19:28 توسط |

در این بخش دانش آموزان عزیزمان می توانند با ثبت پرسش های خود در قسمت نظرات برای رسیدن به پاسخ آن ها توسط آموزگاران خود راهنمایی شوند.

در یکی از درس های علوم دوم ابتدایی با عنوان سرگذشت دانه ، میوه های مختلف را به دانش آموزان نشان  می دهیم و از آن ها می خواهیم دانه های میوه ها را جدا کرده سپس میوه را با مشاهده ی تعداد دانه ها  و  یا سفتی و نرمی دانه ها طبقه بندی کنند . در این فعالیت علوم با میوه ی موز مواجه شدیم و از دانش آموزان خواستیم تحقیق کنند و دریابند که موز جزو کدام دسته از میوه ها است . آیا دارای دانه می باشد یا کلاً بدون دانه است ؟

نهال موز که میوه ی آن خوراکی است ، بدون دانه می باشد و به چند روش زیاد می شود .

کشت بافت،  پاجوش   ریزورم،

بیش ترین روشی که استفاده می شود ، تکثیر به وسیله ی ریزورم است . در این روش گیاه موز که دارای ساقه ی زیر زمینی یا ریزورم است و شکل تقریبا گرد دارد . ریزورم را از پایه ی مادری جدا می کنند و محلی که ریزورم جوانه از پایه ی مادری قطع می شود باید کاملاً صاف و بدون زخم خوردگی باشد تا باعث پوسیدگی آن نشود .

تاریخچه ی موز به 400 تا 500 سال قبل از میلاد مسیح می رسد . که گیاه شناسان این گیاه را جزو اولین گیاهانی می دانند که انسان توانسته آن را تکثیر کند. موز در مناطق گرم به عمل می آید . گیاه موز برگ های پهن و بلند دارد  اما ساقه ی مشخص ندارد . در عوض ساقه های زیرزمینی ضخیمی دارد که آن را در برابر کم آبی مقاوم می کند. پس نتیجه می گیریم موز هسته ندارد .

برداشت از وبگاه نوپژوهان بنیان

نوشته شده در یکشنبه دهم فروردین 1393ساعت 16:10 توسط |

تست هوش رمزگشايي حروف


 آزمونهای هوش معمولاً مهارتهای ریاضی و زبانی افراد را می‌آزمایند. امّا آنچه ما می‌خواهیم در اینجا انجام دهیم ارزیابی حافظه  تداعی شماست. ممکن است پاسخهای درست دیگری نیز برای سؤالهای زیر وجود داشته باشند امّا می‌توانید از این پاسخها حداقل برای ارزیابی مهارتهای فکری خود استفاده کنید.

دستورالعمل: هر یک از سوالات زیر شامل حرف اول کلماتی است که یک عبارت صحیح را به وجود می‌آورند. شما باید آن کلمات را پیدا کنید.
برای مثال: ۷= تعداد «ر» در «هـ»
جواب: ۷= تعداد روزها در هفته

١.
۳۲تعداد «ح» در «ا»

٢.
۷ تعداد «ع» در دنیای «ق»

٣.
۹ تعداد «س» در «م» شمسی


ادامه مطلب
نوشته شده در سه شنبه سیزدهم اسفند 1392ساعت 19:4 توسط |

با سلام خدمت شما عزيزان

با توجه به تغيير كتب سوم ابتدايي و كمبود نمونه سوالهاي جديد، من   دو سايت مفيد در اين زمينه را خدمت شما معرفي ميكنم  . اميدوارم كه از اين نمونه سوالها استفاده ي لازم را ببريد.

 

http://sore.blogsky.com

http://www.daneshza.com

بازي هاي آموزشي و مفيد كودكانه :

www.kodakan.org

 توجه ! توجه ! والدين عزيز در پايه ي سوم مفاهيم كليدي و پايه اي زيادي وجود دارد كه در پايه هاي بالاتر بسيار كاربردي ترمي شود به همين منظور در جهت تثبيت بيشتر يادگيري مفاهيم اساسي و جلوگيري از فراموش شدن مطالب در فصل تابستان ، مواردي جهت اجرا درادامه آمده است.

 

 


ادامه مطلب
نوشته شده در جمعه نهم اسفند 1392ساعت 18:7 توسط |

به نام خدا

بزرگی میگفت راز شادکامی در این است که : 

به اندازه ای که تلاش کرده ایم آرزو کنیم،

یا هر آرزو یی داریم ، از این به بعد به اندازه اش تلاش کنیم ...


سلام،الهام طهماسبی هستم معلم پایه ششم ابتدایی در دبستان حجاب.

دراین جا یکی از نمونه کارهای پاورپوینت دانش آموزان کلاس ششم

را برای دانلود به نمایش گذاشته ایم که امیدواریم لذت ببرید.


لینک فایلحجم فایل
motaleat_moredi_lesson22.pptx2760.328 KB

توجه

 فصل 6 کتاب ریاضی ششم ( مبحث آمارواحتمال) درسال تحصیلی 93 ـ 92 برای مطالعه درنظرگرفته شده است ودرآزمون پایانی نوبت دوم،سوالی برای آن منظور نخواهدشد.

نوشته شده در جمعه نهم اسفند 1392ساعت 18:0 توسط |

گروه آموزشي پايه سوم

 ميخواهيد بدانيد چگونه انساني هستيد؟

اين متن را كامل بخوانيد و خودتان به اين موضوع پي ببريد

انواع آدم هــا
آدمهای مایع


شکل پذیرانِ سیال
در جام های رنگارنگ و دلفریب
مظروفِ ظرفهای ِ آنچه دیگران گفته اند
عوض میشوند، تغییر میکنند و شکلی نو می پذیرند
مهربانانی بی ادعا
دوستانی بی اعتراض
مریدانی بی پرسش ِ چرا
آدم هایی همیشه در آغاز ...

آدمهای جامد

شکل گرفتگان ِ بی انعطاف
قالبی برای تولید نمونه های مشابه
تغییر نمیکنند، فرسوده میشوند و صیقلی
همراهانی تا انتها
باور پذیرانی که خود باور میشوند
آدم هایی همیشه در پایان
 ...


ادامه مطلب
نوشته شده در یکشنبه چهارم اسفند 1392ساعت 23:17 توسط |

                   


ادامه مطلب
نوشته شده در دوشنبه بیست و هشتم بهمن 1392ساعت 21:2 توسط |

.

کودك احتیاج به محرومیت مصلحتی دارد تا نیازهای او را بیدار كند و استعدادهای نهفته او را به كار اندازد . ( آدمی در رنج بجوشد و در گنج بپوسد) .

هدف تربیت ، پرورش و تقویت حس كنجكاوی كودك است . این حس در فطرت كودك به ودیعه نهاده شده است . تنها تحریك و تحریض آن توسط مربی زمینه ساز بروز و ظهور آن است .

والدین باید بدانند كه مسئله انضباط و اطاعت در قالب اقدام و احساس وظیفه، از مسائل اصلی و مهم کودک است و تنها هنگامی از مقررات سرپیچی نمی كند و نسبت به آنها خود را موظف می داند كه شخص دستور دهنده مورد احترام و محبت او باشد.


ادامه مطلب
نوشته شده در یکشنبه ششم فروردین 1391ساعت 13:40 توسط |


آخرين مطالب
» خوش آمد گویی
» مراقب اثرات ضربه ای روی افکارتان باشید.
» جدول تقریبی برنامه آزمون های ماهانه پایه اول دبستان غیردولتی حجاب سال تحصیلی
» پیام مدرسه شماره (2) گروه آموزشی پایه اول دبستان حجاب آبان 1393
» آنچه والدین کلاس اولی ها باید بدانند
» زیبایی افسانه ای زندگی را از دست ندهیم !
» خلاصه کتاب ثروتمندترین مرد بابل
» اولیای کلاس اول بخوانند
» معرفی سایت
» عملکرد معلمان MI (پرورش دهندگان هوش چندگانه)
Design By : Pars Skin